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北科罗拉多大学
教育领导与政策研究
校园的盒子
格里利,CO 80639
教育
Ph.2003年获得伊利诺伊州立大学博士学位. 论文题目:《搬家学校
从测试到评估:公立学校教育领导的个案研究
改进”
专业领域:基于标准的评估,教育政策,学校和地区
领导力,专业发展,学校改进,领导者发展(美国).S.,
国际和美洲原住民),领导力项目开发和评估
专业/学术经验
北科罗拉多大学教育领导与政策研究教授,
高中和初中校长,高中英语和社会研究教师
研究/兴趣领域
基于标准的评估,教育政策,学校和地区的领导,领导
开发(U.S.(国际和美国本土),领导力项目发展
和评估
出版物/创意作品
出版物: 章/书籍:
- 刘,D., & 沃格尔,L. R. (2016). 美国面临的挑战.S. 大学. 萨尔布吕肯,德国:LAP Lambert学术出版社.
- 沃格尔,L. R., & 詹金斯,C., eds. (2015). 通过有效的学校领导提高学生成绩:实践者
视角. 哈帕奇,纽约:Nova出版社.
- 沃格尔,L. R., & 詹金斯,C., (2015). “由研究得出的从业者的声音”.”
In 通过有效的学校领导提高学生成绩:实践者
观点, 沃格尔 & 詹金斯,eds. 哈帕奇,纽约:Nova出版社.
- 沃格尔,L. R., & 詹金斯,C., (2015). “有效的学校领导:把所有的
件一起.” In 通过有效的学校领导提高学生成绩:实践者
观点, 沃格尔 & 詹金斯,eds. 哈帕奇,纽约:Nova出版社.
- 沃格尔,L. R., & 粗鲁,H. (2015). 美国原住民创新领导:认识论
和动机.” 抵抗与革新的声音:教育中的原住民领导. 俄克拉荷马大学出版社.
- 沃格尔,L. (2014). 从考试到评估:教育领导的案例研究
在国家发起的学校改进评估读写能力. 萨尔布吕肯,德国:LAP Lambert学术出版社.
- 沃格尔,L. R. (2010). 领导以标准为基础的教育改革. 兰哈姆,医学博士:罗曼 & 李特佛尔德.
评判文章:
- 多纳休,R., & 沃格尔,L. R. (2018.教师对评估影响的认知
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- 刘,D., & 沃格尔,L. (2016). 减轻中国学生的过渡挑战
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- 维勒,年代., & 沃格尔,L. R. (2015). 特许学校的障碍:做入学要求
限制学生进入特许学校? 公平、卓越和教育; 特许学校的承诺:公平、卓越和机会vs. 创新、责任、
和成功 48(1), pp. 36-48. 纽约,纽约:劳特利奇.
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非受伤特别报道:
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- 沃格尔,L. R. "校长和督学情况介绍" 伊利诺伊州教育领导协会2003年12月
评判专业
演示:
- 2017年4月. 沃格尔,L. 课堂外的学习:校长如何定义和准备
成为教学领导者. 论文发表于美国教育研究
协会会议,2017年4月27日,德克萨斯州圣安东尼奥.
- 2016年4月. 华生,我., & 沃格尔,L. 青少年母亲的教育弹性. 纸
在2016年4月11日的美国教育研究协会会议上,
华盛顿特区. C.
- 2016年4月. 多纳休,E., & 沃格尔,L. 教师对评估影响的认知
课堂教学实践体系. 论文发表于美国教育学会
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- 2014年5月. 沃格尔,L., & 安南,B. 重构以标准为基础的国民教育
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- 2012年11月. 沃格尔,L. R., & 维勒,年代. 准备与实践相结合:分析
各州的主要执照要求和绩效标准. 论文发表
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志向远大的美国原住民教育领袖的动机.《皇冠app安卓下载安装》
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变化:以标准为基础的农村和城市地区实施情况的考察
指导与评估."大学教育行政管理委员会会议"
弗吉尼亚州亚历山德里亚.
- 2007年10月. 沃格尔,L. R. & 粗鲁,H. “美国原住民行政长官候选人分析”
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波特兰,或.
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杰克逊霍尔,怀俄明州
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- 2002年4月. 沃格尔,L. R.贝克,P. J.阿什比,D., & 劳,W. C. 《皇冠app官方版下载》
《国家强制改革:三年研究.美国教育研究协会
会议,新奥尔良.
- 2002年4月. 沃格尔,L. R.贝克,P. J.阿什比,D., & 劳,W. C. “国家行动主义和
伊利诺伊州政策制定者的系统性错误:对15年教育的分析
政策曲折.美国教育研究协会会议,新奥尔良.
- 2002年3月. 沃格尔,L. R. & Wiggall R. 《伊利诺伊州学校改革成本与学生成绩:
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阿尔伯克基.
- 2001年10月. 沃格尔,L. R. “社区-学校反欺凌运动的发展”
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- 2000年10月. 沃格尔,L. R. “二零零零年学校改善情况调查数据摘要
伊利诺伊州,“伊利诺伊州校长协会会议,皮奥里亚.
- 2000年3月. 沃格尔,L. R. “利用社区问题解决解决欺凌和
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- 1999年春,沃格尔,L. R. “开发基于问题的服务学习计划”,伊利诺伊州
服务学习会议,芝加哥.
- 1999年春季. 沃格尔,L. R. 社区发展和基于问题的学习:制作
“与服务学习的联系”,第一届芝加哥公立学校服务学习
发布会上,芝加哥.
- 1998年春季. 沃格尔,L. R. 一个跨学科的基于问题的学习方法
“服务学习”,伊利诺伊州服务学习会议,芝加哥.
Non-Juried /邀请
专业
演讲
- 2012年10月. 沃格尔,L. R. “U.S. 教育政策:我们在哪里,我们在哪里
是 会.台湾普立国立暨南大学.
- 2012年4月. 沃格尔,L. R. “美国的科罗拉多州.《皇冠app官方版下载》
协会会议,温哥华,不列颠哥伦比亚,加拿大.
- 2010年9月. 教育政策分析:美国.S. 的角度来看.“布拉法大学,
泰国.
- 2010年9月. “教育政策及发展.泰国Burapha大学.
- 2010年9月. 以人的能力发展教育质量.“布拉法大学,
泰国.
- 2010年9月. 论文路线图.泰国Burapha大学.
- 2010年9月. “学校领导发展”.泰国Burapha大学.
- 2010年5月. 沃格尔,L. R. & 维勒,年代. “建造救生艇”.《皇冠app官方版下载》
协会会议,丹佛,科罗拉多州.
- 2009年4月. 沃格尔,L. R. & 维勒,年代. “捆绑和堵住嘴:科罗拉多州的政治和
应对当前教育需求的财政限制.《皇冠app安卓下载安装》
研究协会会议,圣地亚哥,加州.
- 2008年10月. 沃格尔,L. R., & 粗鲁,H. 为学校培养学校领导
服务土著学习者:挑战、策略和希望.小组发言.
佛罗里达州奥兰多市大学教育管理委员会.
- 2008年3月. 沃格尔,L. R. & 维勒,年代. “2008年科罗拉多州教育变革之风”
金融.美国教育研究协会会议,纽约,纽约.
- 2008年2月. 维勒,年代., & 沃格尔,L. R. “科罗拉多州教育的潜在变化
金融.在科罗拉多州丹佛市举行的美国教育金融协会会议上.
- 2006年4月. 沃格尔,L. R. & 国王,R. 科罗拉多州面临财政危机.“美国
教育研究协会会议,圣地亚哥,加州.
- 2006年3月. 沃格尔,L. R. & 国王,R. 投票支持学校财政政策的改变
科罗拉多州.美国教育金融协会,盐湖城,犹他州.
- 2005年10月. 沃格尔,L. R.粗鲁的,粗鲁的., & Falvo D. “美国原住民的创新领导力
程序.全国印第安人教育协会会议,丹佛,科罗拉多州.
- 2005年3月. 沃格尔,L. “盈余与赤字:科罗拉多州宪法的泥潭”,
美国教育金融协会会议,肯塔基州路易斯维尔.
- 2004年3月 . 沃格尔,L. R. & 国王,R. 《择校与金融挑战
科罗拉多州.美国教育金融协会会议,犹他州盐湖城.
- 2002年5月. 沃格尔,L. R. 《皇冠app官方版下载》.”
西部地区督学会议,马科姆,伊利诺伊州.
研讨会
- 2011年9月. “发展评鉴识字文化.赠送给巴基斯坦
访问研究生.
- 2011年6月. 《皇冠app官方版下载》.赠送给泰国访问教师.
- 2009年9月. 专业发展的最佳实践专业学习
社区.赠送给访问泰国的研究生和教师.
- 2009年9月. 《皇冠app安卓下载安装》.”
赠送给访问泰国的研究生和教师.
- 2009年9月. 《皇冠app安卓下载安装》.赠送给泰国
访问研究生和教师.
奖项: 2010-11年度CEBS优秀学者奖
2010年NASS优秀教师支持
奖
资助项目: 2011年教务长基金研究、传播和教师发展
计划,3000美元.
2005年教育部,
印第安人教育办公室,印第安人创新领导项目
开发和交付一个跨学科的硕士学位,最终成为校长
特殊教育
美国原住民教师的管理员执照,870,029美元
2005年斯宾塞基金会
基于标准的课堂教学和评估实践研究;
$37,925
2005年cocore为研究研究
基于标准的课堂评估实践,2,831美元
2001华莱士读者文摘
国家教育行动领导国家政策的发展
招聘,培训,
实践,并持续发展高质量的教育领导者,
$250,000
2001伊利诺斯州董事会
教育行政学院 认证评估导论
工作人员 课程修订和培训教员3.1万美元
2000伊利诺伊州学习和服务
用于扩展跨学科的基于问题的学习项目
社区发展
5-8年级,8000美元
1999年伊利诺伊州学习和服务
用于开发跨学科的基于问题的学习项目
社区发展
7-8年级,奖励1万美元
1999年律政司以社区为本
为社会治安的发展和反欺凌
骚扰研究及
战略规划,15万美元
1998伊利诺伊州学习和服务
用于扩展跨学科的基于问题的学习项目
社区发展
9-12年级的学生,一万美元
1997伊利诺伊州学习和服务
用于开发跨学科的基于问题的学习项目
社区发展
11-12年级的学生,奖励1万美元