联合国军司令部皇冠app安卓下载安装CSPAP的报告和出版物

皇冠app官方版下载的教师们一直积极参与分享他们的知识和研究 通过在同行评议的期刊上发表文章和演讲，了解与CSPAP相关的领域 在地方、州、国家和国际会议和研讨会上.

出版物

• 2019

  Chavarria-Soto, M.Babkes Stellino, m.s.官,我.M.柯比，J.B.波尔森，T. (2019). 物理 大学课堂活动间歇:学生参与因素.  医学和 体育和运动科学，第51:5卷补编

  卡森,R. L.C.拉斯，L. (2019). 内部能力建设:的作用 CSPAP冠军和其他学校专业人士. 在R. L. 卡森 & C. A. 韦伯斯特 (Eds.)，综合学校体育活动计划:基于证据的研究 实践(第三章). 香槟,IL):人体动力学.

  卡森,R. L.麦克马伦，J.杜恩豪尔，B. D., & Brittain D. R. (2019). 物理 学校活动推广. 在D. 伯伦斯坦博士,. 埃勒镇,J. Maddock & J. 摩尔(Eds.), 公共卫生中的体育活动:有效干预指南(第12章). 纽约:施普林格出版社.

  卡森,R. L., & 韦伯斯特,C. A. (2019). 总结、综合和推进策略 这个领域. 在R. L. 卡森 & C. A. 韦伯斯特(Eds.)、学校综合体育活动 课程:将循证研究付诸实践(第22章). 香槟,IL): 人类动力学.

  卡森,R. L., & 韦伯斯特,C. A. (Eds.). (2019). 学校综合体育活动 项目:将循证研究付诸实践. 香槟,IL):人体动力学.

• 2018

  Dauenhauer B.卡森，R。. L.克劳斯，J.霍金，K.琼斯，T。., & 温伯格,C. (2018). 培养学校体育活动领导力:三层方法 专业发展. 体育、娱乐和舞蹈杂志， 89(9), 51-57. http://doi.org/10.1080/07303084.2018.1512916

  欧文,H.布鲁塞尔，T. A.卡森，R。. L.霍奇，S., & 康,M. (2018). 美国的 5000万strong:与青少年体育活动相关的关键研究问题. 体育研究进展，2009 (3)，387 - 387. doi: 10.1080/02701367.2018.1490607

  菲尔普斯,. N.卡尔弗特，H. G.黄，J.格洛瓦奇，E. M., & 卡森,R. L, & 卡斯泰利, D. M. (2018). 环境特性相关实施全面 学校体育活动计划的实施. 欧洲环境杂志 和公共卫生. doi: 10.20897/ejeph/92007[开放获取]

  Stoepker P.杜恩豪尔，B., & 考尔T. (2018). 散步计划对…的影响 体力活动累积和任务行为. 体育教育，75(3)，498-514.

• 2017

  卡森,R. L.卡斯泰利，D. M., & Kulinna P. H. (2017). CSPAP专业准备: 先锋体育教师教育项目的启示. 在P. H. Kulinna R. L. 卡森和D. M. 卡斯泰利(Eds.)，将CSPAP整合到PETE项目中; 分享见解和确定策略[特刊]. 体育杂志， 娱乐与舞蹈，88(2)，43-51.

  卡斯泰利,D. M.卡森，R。. L., & Kulinna P. H. (2017). PETE项目创建教师 领导整合综合学校体育活动计划. 在P. H. Kulinna, R. L. 卡森和D. M. 卡斯泰利(Eds.)，在PETE项目中整合CSPAP:共享 洞察力和识别策略[特刊]. 体育杂志， 娱乐与舞蹈，88(1)，8-10.

  Dauenhauer B.克劳斯，J. M.道格拉斯，美国.史密斯先生., & Stellino, M. B. (2017). A 新修订的体育教育和体育活动领导硕士学位 在北科罗拉多大学任教. 体育杂志，娱乐， 舞蹈，88 (2)，14-19.

  摩尔,J. B.卡森，R。. L.韦伯斯特. A.选C. R.卡斯泰利，D. M.脑袋, R. R.甜菜，M. W., & Beighle一. (2017)实施科学的应用 综合学校体育活动计划框架:成为冠军! 前沿 《皇冠app安卓下载安装》，第5页，第354条. doi: 10.3389 / fpubh.2017.00354

• 2016

  甜菜、米.解析:选A.韦弗，R。. G.韦伯斯特.鲁班斯，D.布鲁塞尔，T.卡森, R. L., & 悬崖,维. P. (2016). 扩大，扩展，增强机会的理论 促进青少年体育活动. 国际行为营养学杂志 体育活动，13,120. doi 10.1186/s12966-016-0442-2

  Dauenhauer B.基廷，X. D., & Lambdin D. (2016). 三级干预的效果 青少年身体活动和健康水平的模型. 初级预防杂志， 37(4), 313-327.

  Glowacki E. M.Centeio E. E.Van Dongen, D. J.卡森，R。. L., & 卡斯泰利,D. M. (2016). 健康促进工作作为学校体育活动的预测因素: 创新扩散模型的应用. 学校卫生杂志，86(6); 339-406. doi: 10.1111 /杰克.12390

  韦伯斯特,C. A.斯托登，D. F.卡森，R。. L.内斯比特，D., & 伊根,C. (2016). 综合 面向公共卫生的体育教育及其对专业准备的影响 未来的教师和该领域的教师教育者/研究人员. 《皇冠app官方版下载》，68(4)，457-474. doi: 10.1080/00336297.2016.1229628.

• 2015

  卡森,R. L. & 斯图尔特,我. K. (2015). 把促进体育活动作为一个主要目标. 在一个. M. 李 & P. 香(Eds.基础体育教学:一种实践性教学 方法(页. 37-55). 北京:人民教育出版社. (中文印刷).

• 2014

  Babkes Stellino, m.s., & 辛克莱,C.D. (2014). 课间体力活动的检查 使用ADL-PP (activities for daily living-playground participation)量表的模式.  体育教学学报，33(2)，282-296.

  卡森,R. L.卡斯泰利，D. M.Beighle,., & 欧文,H. (2014). 学校体育 活动促进:研究和实践的概念框架. 儿童肥胖, 10(2), 100-106. doi: 10.1089 /气.2013.0134

  卡森,R. L.卡斯泰利，D. M.拉·库恩，A. C.摩尔，J. B.甜菜，M.W.Beighle, A.Aija, R.卡尔弗特，H. G., & Glowacki E. M. (2014). 训练有素的冠军的影响 综合学校体育活动项目中， 青少年的身体活动和久坐行为. 预防医学，69(增刊)，S12-S19. doi: 10.1016/j.ypmed.2014.08.025

  卡斯泰利,D. M.卡森·R. L., & Kulinna P. H. (Eds.). (2014年10月).特殊的问题: 综合学校体育活动项目:模式与方法简介 混合方法的讨论. 体育教学学报，33(3)，435-439.

  卡斯泰利,D. M.Centeio E. E.Beighle,.卡森，R。. L., & Nicksic H. (2014). 体育素养和综合学校体育活动计划. 预防 医学，66,95-100. doi: 10.1016/j.ypmed.2014.06.007

  Deslatte K. & 卡森,R. L. (2014). 识别综合的共同特征 路易斯安那州的学校体育活动项目. 体育教育，71(4)，610-634.

• 2013

  Babkes Stellino, m.s., & 辛克莱,C.D. (2013). 儿童的心理预测因素 课间体育活动动机与行为. 运动研究季刊 体育，84(2)，167-176.
  
  卡森,R. L. (2013). 呼吁所有从业者:鼓励和支持创作 活跃学校和学校体育运动冠军[社论]. 美国杂志 中国生活医学杂志，17(5)，342-344. doi: 10.1177/1559827613492604

  欧文,H. E.Babkes Stellino, m.s.甜菜，M. W., & Beighle,. (2013).  体育课 课程内容和教师风格与小学生的学习动机和身体素质有关 活动水平.  体育教学学报，32,321-334.

  欧文,H.Beighle,.卡森，R。. L., & 卡斯泰利,D. M. (2013). 综合学校 体育活动:综述. 《皇冠app官方版下载》，65(4)，412-428. doi: 10.1080/00336297.2013.791872

• 2012

  卡森,R. L. (2012). 体育活动署署长的核证及职责. 在J. 溜冰场(Ed.)、实施学校综合体育活动项目 身体活动署署长的角色[特刊]. 体育杂志， 娱乐与舞蹈，83(6)，16- 19,29.

• 2011

  Dauenhauer B. & 基廷,X. D. (2011). 体育教育对体质的影响 城市小学生的活动水平. 运动研究季刊 体育，82(3)，512-520.

• 2010

  Babkes Stellino, m.s.辛克莱，C.D.帕特里奇，J.A., & 麦克拉里·金，K. (2010).  儿童的差异  
  课间身体活动:每周课间活动(RAW)干预. 杂志 学校卫生，80(9)，436-444.

  Beighle,.甜菜，M.W.欧文，H.E.怀特，J.摩尔，J.B., & Stellino, M. (2010). 课后体育活动的促进. 课外活动，11,24-32.

  卡森,R. L.鲍姆加特纳，J. J.马修斯，R. A., & Tsouloupas C. N. (2010). 情感 幼儿教师疲劳、缺勤与离职意向:检视 体育活动行为的影响. 健康心理学杂志，15(6)，905-914. doi: 10.1177/1359105309360697

• 2008

  Babkes Stellino, m.s., & 辛克莱,C.D. (2008). 内在动力，空闲时间锻炼 活动:休息的考虑. 体育杂志，娱乐， & 舞蹈，79(4)，37-40.

  辛克莱,C.D.Babkes Stellino, m.s., & 鹧鸪,J.A. (2008). 的课间活动 本周(RAW):促进增加儿童的自由时间体育活动. 策略: 体育与运动教育杂志，21 (5)，21-24.

演讲

• 2019

  Chavarria-Soto, M.Babkes Stellino, m.s.官,我.M.柯比，J.B.波尔森，T. (2019). 物理 大学课堂活动间歇:学生参与因素. 美国大学 2019年运动医学年会，世界运动医学大会®，以及 世界运动、昼夜节律和睡眠基础科学大会. 橙色 县. FL. 

  卡森,R. L.麦克马伦，J.杜恩豪尔，B.冯·克林格拉夫，L.霍金，K. L.、capp、 M., & 特纳,G. (2019年4月). 数据辅导对学生体育活动的影响 在教室里. 在C语言中. A. 韦伯斯特(主席)，倡导CSPAPs:目标研究 项目实现者和倡导者. 研究理事会专题讨论会提交报告 在美国健康和体育教育者协会(SHAPE)全国会议上 以及佛罗里达州坦帕市的博览会.
  
  Dauenhauer B.克劳斯，J.沃克，S。.卡普斯，M.麦克马伦，J., & 卡森,R. L. (2019, 4月). 为期两年的PE/PA专业发展工作坊评估. 研究 接受在健康和体育教育者协会发表的摘要 美国国家会议和博览会，佛罗里达州坦帕市.

  摩尔,J. B.莱文，B. J.选C. R.韦弗，R。. G.甜菜，M. W.卡森, R. L.， Pate, R. R., & 桑德斯,R. P. 2月(2019). 综合效益 小学体育活动项目:做冠军! 接受研究 在查尔斯顿积极生活研究的年会上做口头报告， SC.

  库恩，A.斯托普克，P.洛伦兹，K.A.杜恩豪尔，B.格雷厄姆，D。.J.Ingman, B.C.乔治先生. W., & 卡森,R.L. 2月(2019). 对整体的系统回顾 学校、整个社区、整个儿童(WSCC)模式的体育教育组成部分 体力活动. 研究摘要已接受在“积极生活”发表 研究年会，查尔斯顿，南卡罗来纳州. 

  Stoepker P.杜恩豪尔，B., & 卡森,R. L. 2月(2019). 德尔菲法 验证CSPAP政策和实践问卷(CSPAP- q). 接受研究 在查尔斯顿积极生活研究年会上的海报展示， SC.

  冯·克林格列夫，L.霍金，K. L.卡普斯，M.杜恩豪尔，B., & 卡森,R. L. (2019, 2月). 课堂教师运动整合课程的意外发现. 提交给“积极生活研究”年度会议的论文， 查尔斯顿,SC.

• 2018

  亚当斯,V.N .纳普顿.洛巴托，M.施罗德，D.麦克马伦，J.克劳斯，J., & 卡森, R. L. (2018年10月). 促进内外身体活动的策略 学校生活:来自体育活动领导大师的观点. 在B. Dauenhauer (椅子). 在健康和体育教育者协会(SHAPE)举行的研讨会 科罗拉多会议，奥罗拉，科罗拉多州.

  Boncella K.霍金，K. L.卡普斯，M. J.杜恩豪尔，B., & 卡森,R. L. (2018, 10月). 开放式健身房对高中生体育活动的影响. 海报 接受在健康与体育学会年会上作报告 教育者(SHAPE)科罗拉多州，奥罗拉，科罗拉多州.

  卡森,R. L.斯托普克，P.杜恩豪尔，B.冯·克林格拉夫，L. E.麦克马伦，J., 库恩，A. C. & capp, M. J. (2018年10月). 改善教师和学生的行为 贯穿于cspap的硕士课程. 接受提交摘要 皮特的 & HETE会议，盐湖城，犹他州.

  Dauenhauer B.卡森，R。. L.克劳斯，J., & Stoepker P. (2018年10月). 行动 体育运动领导硕士课程内的研究项目. 在C语言中. 伊根 & Goc Carp, G. (主持)，评估全校方法的PETE培训. 在PETE上发表的专题讨论会被接受 & HETE会议，盐湖城， UT.

  摩尔,J. B.选C. R.韦弗，R。. G.钱德勒.甜菜，M. W.卡森, R. L.， Pate, R. R., & 桑德斯,R. P. (2018年10月). 实施全面 小学体育活动项目:成为冠军! 研究报告 在第七届国际体育活动与健康协会年度大会上， 英国伦敦.

  卡森,R. L., & 韦伯斯特,C. A. (2018年9月). 研究型综合学校 体育活动计划(CSPAP):概述与未来方向[网络研讨会]. NOPREN / PAPRN + 学校健康工作小组. 可在http://nopren下载.org/working_groups/school-wellness-policy/

  冯·克林格列夫，L.杜恩豪尔，B.霍金，K.珀尔，T.温伯格，C., & 卡森, R. L. (2018年8月). 体育活动融合课程对教师心理素质的影响 感知障碍. 在落基山脉年度公共卫生会议上发表的论文， 铜山，科罗拉多州.

  McMullen J. M.霍金，K. L.克劳斯，J., & 卡森,R. L. (2018年7月). 支持 学校运动:考虑多方利益相关者的观点. 纸 在一年一度的国际协会Écoles超级薪金薪金Éducation上提出 体质(AIESEP)世界大会，爱丁堡，苏格兰.

  卡森,R. L.拉·库恩，A. C.乔治先生.格雷厄姆，D。., & Ingman B.，(2018,5月). 制定学校卫生最佳做法菜单. 研究报告 科罗拉多州立大学心理健康教育整合联盟(MHEDIC)， 柯林斯堡，科罗拉多州.

  卡森,R. L.杜恩豪尔，B.斯托普克，P.拉·库恩，A. C.冯·克林格雷夫， L.姆万迪拉，L.卡普斯，M., & 韦弗,R. G. (2018年4月). 课堂教师行为 以及CSPAP数据指导的学生活动结果. 在C语言中. A. 韦伯斯特(椅子), 说明对CSPAP知识库的理论/概念贡献的研究. 研究理事会在卫生学会年会上的专题讨论会报告 和美国体育教育家协会(SHAPE)，田纳西州纳什维尔.

  卡森,R. L.杜恩豪尔，B.斯托普克，P. T.冯·克林格拉夫，L. E.卡普斯，M. J.拉·库恩，A. C.霍金，K. L., & 韦弗,R. G. (2018年4月). 的影响 针对课堂教师的学生运动体育活动整合课程 以及老师的行为. 论文发表于第39届年会和科学会议 洛杉矶新奥尔良行为医学学会的主任.

  卡森,R. L.杜恩豪尔，B.斯托普克，P.拉·库恩，A. C.冯·克林格雷夫， L.姆万迪拉，L.卡普斯，M., & 韦弗,R. G. 3月(2018). 课堂教师行为 以及CSPAP数据指导的学生活动结果. 在C语言中. A. 韦伯斯特(主席)，研究 说明对CSPAP知识库的理论/概念贡献. 研讨会 在美国全国健康和体育教育者协会(SHAPE)上发表 会议和博览会，纳什维尔，田纳西州.

  Dauenhauer B.卡森，R。. L.琼斯，T。.温伯格，C., & capp, M. 3月(2018). 培训 体育活动领导者:职业发展的三层方法. 会话 接受在健康和体育教育者协会(SHAPE)作报告 美国全国会议和博览会，纳什维尔，田纳西州.

  Stoepker P.杜恩豪尔，B.麦克马伦，J. M.克劳斯，J. M.拉林-库恩，A. C., capp, M., & 卡森,R. L. 3月(2018). 大学-社区参与策略 在科罗拉多州培养体育运动领袖. 在健康协会上发表 和体育教育家(SHAPE)美国全国会议和博览会，纳什维尔， TN.

  卡森,R. L.杜恩豪尔，B.斯托普克，P.拉·库恩，A. C.冯·克林格雷夫， L. E.卡普斯，M. J.霍金，K. L.拉隆德，T. L., & McMullen J. M. 2月(2018). 数据共享 与课堂老师和小学生在学校的体育活动. 纸 在加拿大阿尔伯塔省班夫举行的积极生活研究年会上发表.

  卡森,R. L.霍金，K.拉·库恩，A. C., & 冯·克林格列夫，L. 2月(2018). 支持健康学校的大学-社区伙伴关系战略. 午餐 在艾伯塔省班夫举行的年度积极生活研究会议上的圆桌讨论， 加拿大.

  库恩，A. C.卡森，R。. L.乔治先生. W.格雷厄姆，D。. J., & Ingman B. C. (2018, 2月). 为全校制定循证实践菜单， 全社区，全儿童(WSCC)模式. 在积极生活研究年度发布的海报 会议，班夫，阿尔伯塔，加拿大.

• 2017

  波莱尔,C.库克，V.曼萨纳雷斯，E.米勒，J.卡森，R。. L.麦克马伦，J.Krause, J., & 道格拉斯,年代. (2017年10月). 促进学校体育活动的策略. 在B. Dauenhauer(椅子). 健康与身体学会专题讨论会 科罗拉多大会，科罗拉多斯普林斯，科罗拉多州.

  乔治,米. W.卡森，R。. L.库恩，A. C.英格曼.格雷厄姆，D。.Belansky, E.Coatsworth, J. D.纽约州卡特福斯市.库奇曼，E., & 里格斯,N. R. (2017年10月). 发展中国家和 在学校传播全面保健和保健方面的最佳做法. 会议 在第22届促进学校心理健康年会上的专题报告， 华盛顿特区.

  乔治,米.W.收费，收费，收费.里格斯，n.n.R.科茨沃思，J.D.格雷厄姆，D。.卡森，R。.L.Ingman, B.Belansky, E.纽约州卡特福斯市.库奇曼，E., & (2017, 10月)综合创新 学校的健康和保健. 在心理健康会议上提出的 和教育整合联盟(MHEDIC)秋季会议，华盛顿特区.

  Stoepker P., & Dauenhauer B. (2017年10月). 将体育活动融入 第二课堂. 会议在健康和体育教育者协会上发表 科罗拉多大会，科罗拉多斯普林斯，科罗拉多州.

  库恩，A. C.卡森，R。. L.乔治先生. W.英格曼.格雷厄姆，D。.Belansky, E.科茨沃思，D.纽约州卡特福斯市.库奇曼，E.里格斯，n.n. R.杜恩豪尔，B. (2017, 3月). 全学校、全社区、全儿童(WSCC)的系统回顾 模型的员工健康成分. 第27届年度研究海报 健康促进会议的艺术与科学，科罗拉多斯普林斯，科罗拉多州.

  Stellino, M. B.杜恩豪尔，B.斯托普克，P., & 库恩,. C. 3月(2017). 结构化 学前体育活动:对学生行为和经历的影响. 研究 在美国健康和体育教育者协会(SHAPE)上展示的海报 全国会议和博览会，波士顿，马萨诸塞州.

  Stoepker P., & Dauenhauer B. 3月(2017). 步行教室. 研究海报 在美国全国健康和体育教育者协会(SHAPE)上发表 会议和博览会，波士顿，马萨诸塞州.

  卡森,R. L. 1月(2017). 赋予主动学习型学校的领导者权力. 区 在中央区卫生学会年会上的学者演讲 美国体育教育家协会，锡达福尔斯，伊利诺斯州.

  Stoepker P.林奇，B. M.，南，Y. H.克劳斯，J.杜恩豪尔，B.斯泰利诺，M. B., McMullen J.史密斯先生., & 卡森,R. L. 1月(2017). 体育活动的未来 领导力:寻求体育硕士学位的学校专业人员的特征 教育和体育活动领导. 年会上发表的研究海报 在奥兰多举行的全国高等教育运动机能学协会会议上 FL.

• 2016

  摩尔,J.选C.甜菜，M.韦弗，G., & 卡森,R. L. (2016年12月). 小学学校综合体育活动项目的量身定制实施 学校:做一个冠军! 论文发表于第九届科学年会上 国家卫生研究院，卫生学院， 华盛顿特区.C.

  卡森,R. L., & 韦伯斯特,C. (邀请演讲者). (2016年2月10日). 全面的 学校体育活动项目:对运动学系的启示[网络研讨会]. 美国运动机能学协会提供: http://americankinesiology.org/SubPages/Pages/AKA%20Webinars

  摩尔,J. B.选C. R.卡森，R。. L.， Pate, R. R.Beighle,. E.卡斯泰利, D. M.韦伯斯特. A.佩鲁索，A. G., & 甜菜、米. W. 2月(2016). 一个实现 综合学校体育活动计划框架:成为冠军! 研究 在佛罗里达州克利尔沃特举行的年度积极生活研究会议上的演讲.

• 2015

  Dauenhauer B.克劳斯，J.道格拉斯，美国.史密斯先生.Babkes Stellino, m.s., & 卡森, R. L. (2015年10月). 开发专注于CSPAP领导力的硕士课程; 来自北科罗拉多大学的观点. 最佳实践演示 参加三年一度的体育教师教育 & 健康教育教师 美国健康与体育教育者协会(SHAPE)教育会议， 亚特兰大,乔治亚州.

  欧文,H.格·卡普，G.卡森，R。. L. & 权力,P. (2015年10月). 专业 为CSPAP领导人准备的课程. 体育教育小组报告 教师教育 & 健康教育教师教育学会三年一次的会议 美国健康与体育教育协会(SHAPE)，亚特兰大，乔治亚州.

  吴作栋T. L.汉农，J. C.韦伯斯特. A.布鲁塞尔，T. A., & 卡森,R. L. (2015, 10月). 研究生作为学校体育活动领导者的观点. 在三年一度的体育教师教育大会上的研究报告 & 健康 健康与体育教育者协会教育教师会议 美国，亚特兰大，乔治亚州.

  德、C. A.摩尔，J. B.Crimarco, A. E.桑德斯，R. P.卡森，R。. L.脑袋, R. R., & 甜菜、米. W. (2015年10月). 是什么造就了冠军? 评估框架 成为冠军! 协调学校体育活动计划. 研究报告 在马萨诸塞州波士顿举行的美国公共卫生协会年会上.

  库恩，A.卡森，R。. L., & Beighle,. (2015年10月). 心理社会的变化 作为体育活动领导者接受培训的教师的观点:教师效能， 工作投入和情感承诺. 在体育学院的研究报告 教师教育 & 健康教育教师教育学会三年一次的会议 美国健康与体育教育协会(SHAPE)，亚特兰大，乔治亚州.

  Babkes Stellino, m.s.桑顿，M。., & 欧文,H. (2015). 小学教师自主权 支持儿童课间体育活动动机. 在社会上的演讲 健康和体育教育工作者(SHAPE)，华盛顿州西雅图.

  Dauenhauer B.Babkes Stellino, m.s., & 卡森,R. (2015). 在“第一次飞行”中的介绍 《皇冠app安卓下载安装》 在新的硕士项目评估计划中建立CSPAP研究议程. 在健康和体育教育者协会(SHAPE)举行的半天讲习班，西雅图， WA.

  Dauenhauer B.Babkes Stellino, m.s.史密斯先生.A. (2015). 服务学习课程 从上学前的体育活动. 在健康与身体学会的演讲 教育家(SHAPE)，西雅图，华盛顿州.

  Dauenhauer B.克劳斯，J.道格拉斯，美国.史密斯先生.Babkes Stellino, m.s., & 卡森, R. L. 3月(2015). 在新的硕士课程中建立CSPAP研究议程 评估计划. 在C语言中. 韦伯斯特(椅子). 初出茅庐:全面推进 学校体育活动项目研究. 在学会举办的研讨会 健康和体育教育者年度会议(SHAPE)美国全国会议 博览会，西雅图，华盛顿州.    

  Dauenhauer B.克劳斯，J.道格拉斯，美国.史密斯先生.Babkes Stellino, m.s., & 卡森, R. L. 3月(2015).  引入一个在线硕士课程，整合物理 活动的领导. 在R. L. 卡森(椅子). 在PETE程序中集成CSPAP: 分享见解和确定策略. 在学会举办的研讨会 健康和体育教育者年度会议(SHAPE)美国全国会议 博览会，西雅图，华盛顿州.  

  桑顿,M.L.Babkes Stellino, m.s.摩尔，E.约翰逊，C., & 欧文,H. (2015). 性别 小学课间体育活动中的不平等现象.  在香港教育学会的演讲 健康和体育教育者(SHAPE)，西雅图，华盛顿州.

  范德玛斯，H.杜恩豪尔，B.Babkes Stellino, m.s.卡森，R。. L.Rukavina, P.,  杜利特尔,年代.库林纳，P. H.洛伦兹，K. A.斯蒂利亚努，M.梅茨勒，M. W.狩猎, K.马奎斯.特伦特，M.，皮特-巴恩斯，S.麦克马伦，J. M.巴尔杰，S., M.艾略特, E.琼斯，E.布鲁塞尔，T. A.Centeio E. E.纽约州麦考特里市.韦伯斯特. A.韦弗, R. G.拉斯，L. 甜菜、米. W.瓦祖，S.麦肯齐，T. L.，巴雷特-威廉姆斯，S., & Lounsbery, M. A. F. 初出茅庐的第一次飞行:推进综合性学校 体育活动项目研究. 3月(2015). 研究委员会工作坊 在美国健康和体育教育者协会年会上进行的， 西雅图,华盛顿州.

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• 2011

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• 2010

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• 2009

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• 2008

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