莉娜·基斯纳(莉娜Kisner)对早期儿童特殊教育的热情激发了她的调查 堪萨斯州农村学校学前教育的入学率. 她是一名特殊教育主任 监督五个跨地区学区从出生到21岁的孩子. In 到2023年秋季，基斯纳将从北科罗拉多大学博士学位毕业 项目 特殊教育，她将完成她的研究并教授UNC研究生课程应用 幼儿特殊教育评估四次. 

“学前教育融入的最大障碍是对孩子的态度和看法 有些人不明白残疾儿童可以被成功教育 在高质量的早期儿童项目中，与没有残疾的孩子一起. 和理解 these programs are not just caregiving; the learning there is critical to setting 这些孩子走上了成功的轨道，”基斯纳说. “堪萨斯有很棒的公众 学校，但学前教育是一个没有增长的领域.” 

为了确定学前教育的发展情况以及是否存在差异 根据特殊教育服务的提供情况， 她 深入研究了堪萨斯州教育部的数据，回顾了最后一个数据 所有286个学区三年学前教育的包容性. 她的论文, 农村学前教育融合率高的原因调查 “堪萨斯学区”，涉及包容性和混合性的案例研究 幼儿教育和特殊教育. 她把重点放在了农村学区 哪里的学龄前儿童入学率比郊区或城市的低. 

特殊教育服务模式因学区类型而异. 在大堪萨斯州 在地区，学校提供自己的特殊教育服务，而在较小的地区 他们经常集中资源并加入由一个地区提供服务的合作社. 在跨地区地区，一个独立的实体提供特殊教育服务.  

她的研究包括课堂观察和文物检查，包括手册， 通讯、社交媒体和网站. 基斯纳发现，更大的地区有更多 但一些农村地区的合作社和当地人的包容性却高于此 平均汇率. 

幼儿特殊教育 教授 南希Sileo 对基斯纳的专业精神印象深刻吗. 她说，基斯纳充分参与了在线博士课程和远程学生的学习 以及教职工活动. 

除了是一名博士生，莉娜还是该领域的专业人士 经营着一个很大的特殊教育项目. 她一直积极参与研究，很专业 发展、奖学金和合作活动，”Sileo说. “她是一位母亲， 在很多方面都是配偶和榜样. 通过她的研究，她想把它付诸实践 运用她所学的知识来改善孩子们的生活，所以他们 在整个学校生涯中取得了更好的成功.” 

基斯纳认为，Sileo最支持她的方式是提出问题并允许她这么做 培养她的兴趣和激情. 

她不停地追问，却不告诉我该怎么做. 教练关系就是其中之一 这个项目最有价值的部分，”基斯纳说. 

基斯纳说，长期的研究支持了她的工作的实际应用和积极意义 影响. 美国.S. 教育部长也推广了普及教育的概念 学前教育. 

“我们在儿童早期做得越多，我们看到的长期好处就越多. 当我们 让孩子们在早期接触所有的孩子，我们正在为他们的成功做准备 成年. 在个人层面上，我们从寄养家庭收养了18个月大的儿子. 他有学习障碍，在包容性的学前教育项目中，”基斯纳说. 

基斯纳此前获得了心理学学士和硕士学位，并接受过教育 在堪萨斯州的Fort Hays州立大学获得了学校心理学专业学位 在威奇托州立大学完成了证书课程. 展望未来，她 渴望今年秋天再次在皇冠app官方版下载教授幼儿评估课程. 而 她很高兴在公立学校工作，她的学位将为她未来的工作奠定基础 在高等教育中.  

“我想教特殊教育或学校心理学，以支持对新领域的培训 个人. 我想通过这个准备项目让他们进入这个领域。” Kisner说. 

 ——布伦达·吉伦著