Contact Information
Office Hours
By Appointment
Mailing Address
北科罗拉多大学
教师教育学院
Campus Box 107
Greeley, CO 80639
Education
- Ph. D.《皇冠app官方版下载》. 研究中心
加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学硕士.
- 硕士,英语教育和英语作为第二语言教育. Language Education
加拿大英属哥伦比亚大学系.
- MEd:英语作为外语教育. 北京市外语系
中国师范大学.
- 文学士,英国文学. 北京师范大学外语系.
专业/学术经验
- 北科罗拉多大学. 语言教育教授.
教育与行为科学学院副院长
教师教育学院院长. (2011 - present)
- Monmouth University. 副教授,课程与教学.
椅子,课程和教学.
LMS学术支援服务总监(2006 - 2011)
- Monmouth University. 副教授,课程与教学.
椅子,课程和教学.
LMS学术支持服务部联席主任. (2005 – 2006)
- Monmouth University. 副教授,课程与教学.
LMS学术支持服务部联席主任. (2004 – 2005)
- Monmouth University. 助理教授,课程与教学. (1998 – 2004)
- Monmouth University. 客座助理教授,课程与教学. (1997
– 1998)
- 列治文学校董事会,卑诗省,加拿大. 第二外语教师. (1993 – 1996)
- 加拿大英属哥伦比亚大学. ESL实习督导(1989 - 1993)
- 加拿大BC省Delta学校董事会. 课堂中国语言文化顾问.
(1991 – 1993)
- 温哥华学校董事会,BC,加拿大. 课堂中国语言文化顾问.
(1989 – 1990)
- Beijing No. 第四中学,中国. 英语作为一名外语教师. (1987)
- Beijing No.2铁道中学,中国. 英语作为一名外语教师.
(1985)
- 北京师范大学,中国. 英语作为外语教师. (1984
–1985)
- Beijing No.2铁道中学,中国. 英语作为一名外语教师.
(1984)
- 振华外国语学院,北京. 英语作为外语教师.
(1983 – 1983)
科罗拉多州参与:
- 科罗拉多国家倡议小组IHE教师教育代表
“多元学习者预备教师”项目(2017-至今)
- 科罗拉多教育学院院长委员(2011年至今)
- 美国科罗拉多州学校人事管理协会教师培训代表
(2014 to present);
- 皇冠app官方版下载教师准备联系老师科罗拉多(2019年至今)
- 科罗拉多州HELDE(高等教育语言多样化教育)成员(2012年)
– present)
- 科罗拉多州教育准备机构报告委员会IHE代表(2017年至今)
近期特邀讲座:
- Huang, J. (2019). 莫汉知识框架在外语教师中五个c的应用
Preparation Program. 2019 CBI/CLIL国际研讨会暨工作坊,台北,台湾
November 23 – 24.
- Huang, J. (2019). 从STEM到ELL教学. 邀请小组成员在活动中推出
科学教育委员会的最新报告, STEM科目中的英语学习者:改变课堂、学校和生活 美国国家科学院、工程院和医学院,加州尔湾. January
14.
- Huang, J. (2018). 莫汉知识框架在成人汉语教学中的应用. 应邀于10月18-19日在台湾台北国际学术研讨会上作报告.
Keynote Speaker
- Huang, J. (2018). 美国对不同文化和语言背景的学生的教育.S.: A trend
从多元文化的角度接受少数民族学生的教育. 国际多元文化与教育质量保证国际研讨会
Perspective. 12月22日,中国武汉,华南民族大学.
- Huang, J. (2018). 跨文化意识中语言、内容和文化的系统整合
大学阶段对外汉语教学的研究——从
课程开发与教学的系统功能语言学视角
training. 国际会议:从地方到全球:跨文化的心理健康
新一代的界限. Taipei, Taiwan, Oct. 26-27.
- Huang, J. (2017). 对外汉语语言与内容整合的功能分析
Language Instruction. 全国第二语言教学研讨会,台北,台湾,11月
17 to 18.
- Huang, J. (2015). 全球背景下的教师发展——我们在哪里? 我们的目标是什么?
2015年4月9日至10日,第一届国际教育年会主题演讲
Beijing, China.
研究/兴趣领域
Second and foreign language education; systematic integration of language and content;
language and literacy skills development in school content areas; classroom discourse
analysis; quality teacher education for diverse student populations; professional
development for teachers working with ESL/EFL students; faculty development in international
settings.
出版物/创意作品
- Huang, J. (2019). 系統功能語言學指導下的內容與語言融合的外語教學。 《皇冠app安卓下载安装》台湾汉语作为第二语言杂志, 18 (1),pp. 19-36.
- Gleason, J., Berg, M., & Huang, J. (2017). 口头选择与评价模式
跨次要内容区域. 语言与教育, http://doi.org/10.1080/09500782.2017.1391279
- Berg, M. A. & Huang, J. (2017)超越词汇的语言目标:与
内容区教师的语言响应教学. In 挑战语言学的边界:系统功能视角. 亚琛英美研究丛书. Vol. 20由斯特拉·诺伊曼编辑,丽贝卡
韦格纳、詹妮弗·费斯特、葆拉·尼米茨和妮可·胡森, pp 381 – 404. Frankfurt am Main: Peter Lang.
- Huang, J., Berg, M., Romero, D., & Walker, D. (2016). 在职教师发展
对于文化和语言多样化的响应式教学法. Inaugural issue of
the 世界教师教育协会联合会杂志,1 (1), pp. 80-101.
- Huang, J., Berg, M.; Siegrist, M.; & Chanaichon, D. (2016). 功能的影响
学生写作内容领域教师发展的语言学方法. 国际应用语言学杂志. doi: 10.1111/ijal.12133.
- Berg, M. & Huang, J. (2015). 提高在职教师的有效性:K-12学术
语言多样性的扫盲. 功能语言学,2 (5). http://www.istics.com/content/2/1/5
- Huang, J. & Laskowski, T. (2014). 培养英语教师的语言敏感性
语言反应教学法候选人. 国际文学杂志,20 (2),29 - 50.
- Huang, J. (2013).美国K-12的外语教育. 《皇冠app官方版下载》特刊:美国教育的多维视角. April Issue. 中小学外语教育。教育家:美国教育面面观。ISSN1672-8181.
- Huang, J. & Normandia, B. (2009). 学生对数学沟通的认知:
某中学数学课堂的个案研究. 国际学习杂志16 (5),1-21.
- Huang, J. & Mohan, B. (2009). 教师综合评价的功能方法
小学汉语教学中的支持与学生话语发展. 语言学和教育20,页. 22-38.
- Huang, J. & Normandia, B. (2008). 语言资源作为概念信号的线索
解决文字问题的关键知识. 在《皇冠app安卓下载安装》一书中.) 应用中的系统功能语言学:欧登塞语言与交际工作论文
29, pp. 400 – 419.
- Huang, J. & Barrea-Marlys, M. (2008). 国家认证的收获与挑战
过程:案例研究. 国际学习杂志15 (8),pp. 57-64.
- Huang, J. & Normandia, B. (2008). 理解和解决数学中的文字问题:
Beyond Key Words. In Z. Fang & M. Schleppegrell, (Ed.), 内容领域的语言和阅读:迈向语言知识的中学
阅读教育学(页. 64 – 83). 密歇根大学出版社.
- Huang, J. & Normandia, B. (2007). 学习数学的语言:研究
student writing. 国际应用语言学杂志,17 (3),pp. 294 – 318.
- Huang, J., Normandia, B., & Greer, S. (2005). 数学沟通:比较
中学数学课堂师生话语中的知识结构研究. 传播教育54(1),页. 34-51.
- Huang, J. (2004). 让ESL学生融入学校科学话语
Academic Writing. 语言与教育18(2),页. 97-123.
- Huang, J., & Normandia, B. (2003). 谈论数学:整合沟通和内容
数学学习:中学数学课堂个案研究. 国际学习杂志,第10页. 3705-3729.
- Huang, J. (2003). 汉语作为外语在加拿大:一个基于内容的项目
小学. Language, Culture & 课程16(1),页. 70 - 89.
- Huang, J. (2003b)作为语言和社会文化知识载体的活动
在初级阶段. 语言教学研究7,(2),页. 3-33.
- Huang, J. & Morgan, G. (2003). 评估内容知识的功能方法
与ESL学生科学分类语篇的语言发展. 国际应用语言学杂志13,(2),pp.234-262.
- Huang, J. (2002). 学术读写能力与普通课堂ESL学生:
内容区教师在实施课程内容标准时面临哪些问题?
国际学习杂志,第9页. 1099 – 1117.
- Mohan, B. & Huang, J. (2002). 评价英语语言与内容的整合
一个普通话作为外语的教室. 语言学与教育,13 (3),407-35.
- Huang, J. (2000). 学术内容学习与学术素养的整合
第二语言学生的技能发展:以ESL科学课为例. 全国阅读大会年鉴,49页. 392-000.
专业刊物:
专业的文档:
- CDE (2017) - 为科罗拉多的孩子们:多样化科罗拉多的教育管道. 科罗拉多州教育局.
Honors and Awards
- 2016 -国际赞赏奖,UNC
- 2014 - I@UNC, UNC
- 2011 -标题II补助金,标题为培养教师技能,与ELL和特殊工作
Education Students,
科罗拉多州高等教育部
- 2007年,蒙茅斯大学KDP分会年度杰出教育家
- 2003 -新泽西高等教育厅“新泽西少数民族语言学生教育基金”