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科里·皮尔斯博士.D.

科里·皮尔斯博士.D.

特殊教育学院主席/教授

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教育

专业/学术经验

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出版物/创意作品

皮尔斯,C. D.P. D.爱泼斯坦,M. H., & 天玺,D. (2016). 应用的例子 筛选有情绪和行为障碍风险的学生. 在学校和诊所的干预. DOI: 10.1177/1053451216630276

皮尔斯,C. D.兰伯特,M., & 阿拉姆,H., (2015). 收敛,规范和社会 情绪和行为筛选的有效性. 儿童与家庭研究杂志, 25, 77-85.  DOI 10.1007/s10826-015-0206-7

Nordness P. D.爱泼斯坦,M. H.D .库里南., & 皮尔斯,C. D., (2014). 情感 行为筛选:重测信度、评分者间信度和趋同信度 有效性. 补救及特殊教育. 35, 211-217. doi: 10.1177/0741932513497596

Luckner J. L. & 皮尔斯,C. D., (2013). 对干预的反应和学生 你是聋子还是重听. 国际耳聋及教育协会, 15, 222-240.

皮尔斯,C.D. & 布鲁斯,D.A. (2013). 调整识别和反应的组成部分 并响应干预改善小学转学. 幼儿教育杂志, 41, 347-354. doi: 10.1007/s10643-012-0572-3